课程和实习记叙文评估
授权机构: 课程委员会
作者: 医学教育办公室
发行日期: 2019年7月15日
最后更新: 2020年7月30日
理由是:
以确保对医学生表现的叙述性描述, 包括他们的非认知成就, 当师生互动允许这种形式的评估时，是否包括在每门必修课程和医学教育计划的见习工作中作为评估的一部分.
适用范围:
医学院医学硕士课程的所有课程和实习.D. 课程, 其中有足够的师生互动，以允许这种形式的评估. 充分的师生互动是允许在一个或多个非认知能力领域直接观察个别学生的行为.
标准的指导方针:
- 在所有的课程或实习中，师生互动允许教师或讲师提供有关学生表现的描述性信息, 叙事评估必须作为形成性或总结性评估的一部分.
- Assessments based on individual observations of student behaviors should contain a narrative component; these could include peer assessments, 教师评估, 临床表现评估, 客观结构化的临床检查.
- 在可能的情况下, 课程和见习主任应该找出机会，通过这些机会，学生可以在见习/见习的所有能力领域得到评估和反馈.
- 叙事性的描述可以以课程或实习的成绩段落的形式构成成绩的总结性部分, 并因此成为学生档案中永久的一部分.
- 职员或课程, 学生学习的一部分是在非知识领域, 应该考虑使用总结式吗, 叙述评价, i.e. 对段落进行评分，以捕捉学生在非认知领域的表现.
- 每学期的课程, 课程委员会应确定最少数量的课程或书记员，其中将包括总结, 叙述性评估成为学生记录的永久组成部分. 每学期必须至少有一门课程或实习为学生提供总结性叙述段落, 理想情况下至少三个.
- 对于M1和M2，在可能的情况下，将在课程中记录成绩段落.
- 对于M3和M4，所有需要的文员都将记录等级段落.
- 另外, 叙述性的描述可以用来达到形成性的目的, 指导学习和用于反馈.
定义:
术语“非认知”的定义是那些 能力领域对医生来说是必不可少的 在知识领域之外, 尤其是人际关系和沟通技巧, 病人护理技能, 基于实践的学习和改进, 系统实践, interprofessional协作, 专业, 以及个人和职业发展.
